Моливко. Книга за учителя за предучилищно възпитание 4-5 годишни деца/ Второ допълнено издание

Учебните помагала "Моливко. Родна реч (4-5 г.)" - основен и опростен вариант с пълноцветни страници - са предназначени за деца, които вече са преминали през типичната криза на третата година от живота си и постоянно търсят нови, интересни неща в света около тях. През четвъртата и петата година те проявяват естествено любопитство към обкръжението си и искат да привлекат вниманието на възрастните с успехите си в различни дейности. Децата използват свои умения, навици и представи, изразявайки отношение към предметите или явленията, които ги интересуват; те се стремят да взаимодействат със своите връстници, но често не успяват да поддържат това сътрудничество.

Когато общуват с възрастни или други деца, малките не се ограничават само до конкретния контекст на разговора – те активизират спомените си и разчитат на предишния си опит. Те активно търсят информация от възрастните като важен източник за познания относно наблюдаваното материално окружение. Чрез спомени от подобни ситуации децата анализират част от условията им и правят предположения.

При запознаването с предметите децата използват както сетивното восприятие, така и логически подходи за разбиране на причините зад зависимостите между обектите и условията за съществуването им; тези методи са характерни за нагледно-действеното мислене. Въз основа на установеното развитие при 4-5 годишните деца е разработена дидактичната система "Моливко", която предлага учебниците "Родна реч (4-5 г.)". Целта им е да допринесат за образователния процес по устна реч в съответствие с нормите на българския език.

Съдържанието им следва държавните образователни стандарти по направление "Български език и литература" за предучилищното образование. Форматирането на книжките е адаптирано спрямо нуждите на четиригодишните до петгодишните деца от комуникация със непосредствени обекти и техния индивидуален опит. Темите са организирани според принципа на природосъобразността с цел провеждане на непринудени разговори, дискусии или преразказване на приказки; включват задачи по съчиняване текстове или учене напамет стихотворения.

Чрез визуални материали се осигурява среда за осъзнат избор между различни стилове комуникация – разговорен, официално-делови или художествен – а предложените примери показват как могат да протекат междуперсоналните взаимодействия чрез литературни произведения.