Вече ще мога да пиша

Учебното пособие е получило одобрение от Министерството на образованието и науката с наредба РД № 09-10 47, издадена на 31 декември 2003 година.

Чрез разнообразни забавни активности като дорисуване, повтаряне и оцветяване, децата постепенно усвояват умението да рисуват сами и да пишат буквите от българската азбука, докато се запознават с дните от седмицата.

Серията „С букви и картинки“ е насочена към деца на възраст между 5 и 7 години, които ще започнат училище. Тя може да бъде използвана както в детските градини или подготвителните групи, така и у дома. Книжките могат да се разглеждат индивидуално или в комплект. Препоръчва се да давате книжките на детето тогава, когато то проявява интерес към тях и за времето, което му е приятно. Пожелаваме ви приятни моменти!

Заглавията в серията включват:
- „ВЕЧЕ МОГА ДА ЧЕТА с букви и картинки“
- „ВЕЧЕ МОГА ДА ПИША с букви и картинки“
- „МОЯТ РЕЧНИК с букви и картинки“
- „МОЯТА ГРАМАТИКА с букви и картинки“
- „ТРУДНИТЕ И ХИТРИ ЗВУКОВЕ с букви и картинки“
- „ПРЕД ПРАГА НА УЧИЛИЩЕТО с букви и картинки“

Уважаеми родители и учители,

Не сме тук за да предоставяме строги методически указания относно работата със серията "С букви и картинки". Съветваме ви единствено да подкрепяте детето си по време на заниманията. Не го принуждавайте задължително да чете текста; той винаги присъства около картинката – детето постоянно го вижда, опитва се само да разбере смисъла му чрез въпросите ви или визуализациите до него. Това откритие предизвиква неговото любопитство още преди то напълно овладее четенето. Осигурете допълнителна хартия και моливи за рисуване; рисунките са първата стъпка към писането-четенето. Избягвайте коментари относно произведенията им, но винаги показвайте интерес към творчеството им – това ще улесни общуването помежду ви.

Целта на подготовката не е просто научаването на четене или писане; макар че при много деца те естествено ще настъпят като резултат от заниманията им. Най-важното е всяко дете – независимо от познавателната способност или социалния произход – да има шанс за оптимален старт в училище.

Разбирането на езика не може изцяло да зависи само от устната реч поради нейния преходен характер; необходимо условие е запознаването със писмеността също така. Написаното слово предлага стабилност και продължителност спрямо говоримото понятие което позволява многократно преглеждане нa текстовете затова разширява знаниятa nа дететo.

професор Фидана Даскалова