Широкомащабни оценъчно-диагностични педагогически изследвания

В настоящата книга е систематизиран опитът на автора, придобит от участието му в международни и национални изследвания за оценяване и диагностика в образованието. Тя предлага задълбочен анализ на българския и международния опит в подготовката и реализирането на мащабни проучвания, както и методите за обработка и интерпретация на получените данни. Книгата представлява ценен ресурс за изследователи и практици, а също така може да служи като учебник по темата за оценяване в бакалавърски, магистърски или докторатки програми. По този начин тя е предназначена за всеки, който се интересува от тестовото оценяване в образованието.

Монографията предоставя детайлно изложение относно международните и националните проучвания свързани с постиженията на учениците в началното и средното образование. Обсъжда се също така подготовката на учителите по математика. В допълнение към моделите използвани при оценъчно-диагностичните измервания, са описани технологичните процеси свързани с планирането и провеждането им, както заключенията и препоръките основани на анализа на резултатите. Въпреки че акцентът пада върху математическото образование, приложимостта на методологията е универсална. Това прави книгата привлекателна за широк кръг изследователи в педагогическите науки, а също така интересна за ръководители определящи политиката в сферата на образованието.

Професор Борислав Лазаров

Кирил Банков е професор във Факултета по математика и информатика при Софийския университет "Св. Климент Охридски". Участията му в международни и национални изследвания относно обучението по математика датират от над 30 години назад. Поначало той е бил национален координатор за България, след което става член на международния експертен съвет TIMSS (Trends in International Mathematics and Science Study). Работил е като координатор по математика към международния център TEDS-M (Teacher Education and Development Study - Mathematics) както като консултант по различни изследвания извън страната. Ръководил е множество национални проекти свързани с оценяването в областта на образованието.